1. Готовность к школе. Ребенок в возрасте шести лет имеет острую необходимость, узнать новое. Детский сад не может в полной мере удовлетворить потребности ребенка. Большая часть времени уходит на сон, еду и игры. Сколько времени можно было бы потратить на умственное развитие ребенка. Многим детям в детском саду скучно и родителям приходится брать на себя задачу их воспитания. Отправляя ребенка в школу в шесть лет, такой проблемы не возникает. В школе ребенок узнает новые вещи, приобретает новые знания и готов использовать их в повседневной жизни.

2. Быстрое развитие. По данным исследования, проводимого Министерством образования дети, которые пошли в школу в шесть лет имеют высшие достижения в математике и чтении, чем сверстники, которые пошли в школу в возрасте 7 лет. По данным исследования было замечено, что, дети, которые начали с 6 лет учиться в школе, лучше развиты, чем их сверстники, и их высокий потенциал используется более эффективно. Таким образом, мы видим, чем раньше ребенок начинает ходить в школу, тем быстрее он будет развивать свои навыки и таланты.

3. Хорошее восприятие информации. Ребенок, отправленный в школу в возрасте 6 лет, быстро превзойдет своих сверстников в развитии и будет лучше учиться и в следующих классах. Эти дети, более мотивированы хорошо учиться и совсем не хотят уйти из школы. Большим плюсом является обучение компьютерной грамотности. Ни для кого не секрет, что дети младшего возраста узнают и запоминают намного быстрее, чем старшие. Эта способность ослабевает с возрастом, и становится менее ребенок восприимчивым. Поэтому чем раньше ребенок пойдет в школу, тем ему будет легче.

4. Обучение читать и писать, не меняя учителя, адаптация к новым требованиям. Отправляясь в первый класс, шестилетнего ребенка учит с самого начала один учитель. Существует, проблема, которая состоит в том, что дети после первого контакта с буквами в детском саду идут в школу, где новый учитель может поставить перед ними немного отличающиеся от предыдущих требования.

5. Учебная программа в классе адаптирована к возможностям и навыкам детей шести лет. Семилетний на фоне такой программы обречен на скуку. Шестилетний ребёнок, напротив, активно получит знания, которые соответствуют его возрасту. В первом классе, ребенок начинает учиться читать и писать, как это было раньше в детском саду, но теперь уже использует эти знания в более широком контексте. Учебная программа интегрирована, то есть, за один урок, ребенок получает знания из разных областей.

6. Готовность школы принять шестилетнего ребёнка. Принимая реформы образования, уделили большое внимание подготовке школы к принятию детей младшего возраста. Модернизированные классы, адаптированы ванные комнаты и столовые. Было установлено, что классы не могут быть переполнены, а работать с шестилетними детьми были назначены учителя с соответствующей подготовкой — зная потребности возраста.

The post Основные причины пойти в школу в 6 лет appeared first on Oriflowers.

Что нужно учитывать родителям?
- Смена обстановки при переходе. Иногда это не только новые кабинеты, но и новое расположение школы. Иногда младшие классы располагаются в другом крыле или вообще в другом здании;
- Смена окружения. В средней школе происходят первые серьезные изменения в составе классов: кто-то уходит, кто-то наоборот приходит. Например, ребенок переходит учиться в гимназию;
- Смена статуса. Когда третьеклассник (или четвероклассник) попадает в среднюю школу, то снова становится новичком, малышом для ребят постарше;
- Возрастание сложности обучения. Количество предметов растет, материал усложняется, но все это нужно усваивать. Даже те предметы, которые недавно давались без проблем, могут начать вызывать затруднения;
- Новые учителя. При обучении с постоянным учителем ребенок чувствовал особое отношение к себе, так как за это время учитель успевал выучить привычки ребенка, его особенности, скорость работы. Учителя-предметники видят больше детей, и видят их реже, поэтому наладить контакт с учителем ребенку будет не всегда просто;
- Общение с учителями. Когда количество учителей растет, ребенку приходится приспосабливаться к особенностям этих взрослых людей: к их требованиям, к их манере работать, к речи и прочему. Какие-то учителя поощряют самостоятельное мнение ученика, какие-то требуют досконального пересказа учебника;
- Требование к умению работать самостоятельно. Очень часто учителя в средней школе готовы работать лишь с теми детьми, кто приучен к самостоятельным занятиям как на уроках, так и дома.

Однако в средней школе у ребенка есть и время и возможности для наращивания собственного потенциала, для проявления настоящего интереса к учебе. В этом возрасте ребенок начинает судить о своих возможностях объективно.

Чем вы, как родитель, может помочь своему ребенку во время перехода в среднюю школу?
- Поделитесь опытом, расскажите с чего стоит начать обучение в новых условиях. Ребенок путается в обилии кабинетов? Нумерация кабинетов в школе должна быть в порядке, поэтому можно оформить специальную страницу в дневнике с описанием всех предметов и соответствующих кабинетов. Даже если ребенок по какой-то причине отбился от класса и не знает куда идти, а такое нередко случается при переходе в новые учебные заведения, такая подсказка поможет легко сориентироваться.
- Пятиклассник должен знать нахождение расписания и легко в нем ориентироваться. При начале обучения очень часто происходят перестановки уроков, изменения. Важно приучить ребенка самостоятельно отслеживать данные изменения, ориентироваться в меняющихся условиях. Следите за тем, чтобы ребенок всегда готовился к следующему учебному дню, собирал все нужное и делал уроки, но никогда не начинайте делать это за него. Очень важно, чтобы у ребенка появилось чувство ответственности за собственные дела.

The post Переход из начальной школы в среднюю appeared first on Oriflowers.

В первую очередь нужно привить ребенку ценности общечеловеческого плана, которые не зависят от возраста. После этого нужно дать понять, что будет интересно стране и обществу, миру в будущем. Только выработав четкое видение будущего, можно разработать хорошие обучающие методы и адекватные оценочные системы.

Чего же хотят люди во взрослой жизни? Обычно людям хочется материального благополучия, крепкого физического здоровья и духовного развития. Сменяются поколения, но базовые принципы остаются, поэтому и наших детей через десять-пятнадцать лет ждут похожие стремления. Когда мы выращиваем ребенка, наша задача заключается в направлении его верным путем. Родитель может и помочь, и навредить. Погоня за успехом приводит к тому, что родители буквально перегружают своих детей, воспитывают в них пагубные привычки, поощряют бесполезную трату времени. Формирование учебного процесса должно учитывать такие особенности. Начать изменение школьной системы необходимо с младших классов.

В начальной школе стоит отменить оценочную систему, где главенствует учитель. Нельзя ставить ни оценки, ни какие-либо другие поощрения, которые все равно будут явным намеком. В обязанности учителя входила бы только проверка работ, отметка ошибок, которые ученик должен был бы исправить. Итоговым этапом работы была бы оценка, но не от учителя, а от самого ученика. Человек, в отличие от животных, должен уметь оценивать то, что он делает, поэтому прививание навыка оценки собственного труда с малых лет пойдет только на пользу. Человек уникален тем, что он не только создает, ведь и птица может свить гнездо, но и оценивает созданное. Оценка, поставленная за работу самим учеником, будет отражать его состояние, видение собственных трудов, черты характера. В современной школе ребенок практически лишен возможности самооценки, поэтому дети растут в среде безответственности и хитрости. К тому же, в младших классах оценки могут психически травмировать детей, так как еще нет четкого разделения себя и результаты единичной работы. Для оценки полученных знаний стоило бы проводить с определенной регулярностью тестирования. Тесты удобны и логичны именно для детей, которые в малом возрасте отличаются линейностью мышления. Выявление накопленных знаний при помощи теста отлично подходит для начальной школы.

Выбор предметов для изучения младшими классами также играют огромную роль, ведь в этом возрасте закладывается множество привычек, которые будут с человеком всю его жизнь.

The post Начальная школа – какой она должна быть? appeared first on Oriflowers.

Что можно рекомендовать?
1. Физиологический этап развития ребенка протекает индивидуально. Некоторые дети всего за пару месяцев преодолевают его, некоторые же могут двигаться в этом направлении полгода. Дети могут быть агрессивны, бунтовать, но вам не нужно волноваться, важнее понять ребенка. Уделяйте время общению после школы, придумывайте подвижные игры, устраивайте прогулки на три и более часа. Это отличные способы снятия напряжение, накопившееся за день в школе. Маленьких детям очень важно двигаться для развития.

Встречаются и иные реакции на новый уклад жизни. Например, ребенок сразу же по приходу домой после школы может ложиться спать. Сон хорошо снимает нервное напряжение, расслабляет мышцы после сидения на одном месте за партой. С течением времени ребенок будет испытывать все меньше напряжения от нового образа жизни. Очень важно соблюдать распорядок дня. Заниматься уроками сразу же после школы не стоит – первым делом ребенку требуется активный отдых, не менее трех часов. Около 16 часов дня можно приступать к домашнему заданию. Небольшие перерывы каждые полчаса помогут ребенку легче справиться с заданием.

2. Этап психологической адаптации очень важен, как основополагающий в процессе обучения. Положительные эмоции от процесса обучения, получения знаний необходимы для закрепления данного опыта, как позитивного. Объясните ребенку плюсы школьной жизни, важность данного этапа в жизни, как это пригодится в будущем. Нельзя приукрашивать действительность, поясните, что в жизни ребенка возможны проблемы, но вместе вы их всегда сможете решить.

3. Процесс социальной адаптации также имеет индивидуальный характер. Если вы видите, что ребенок испытывает трудности в общении, помогайте ему налаживать новые связи, обучайте искать подход к людям. Не нужно ругать ребенка, если в школу он хочет взять какую-нибудь игрушку, чтобы найти друзей по интересам, не ругайте за задержки с товарищами после уроков. Подталкивайте ребенка в нужном направлении.

Как мы знаем, дети – наше будущее. Не нужно жалеть себя, работайте над ребенком, чтобы он выработал в себе полезные и важные качества, получил требуемые навыки, вошел во взрослую жизнь полноценным и успешным членом общества. Практически любой ребенок при должном воспитании станет отличным учеником и хорошим человеком.

The post Адаптация в начальной школе: 1 класс appeared first on Oriflowers.